Educar e ensinar devem andar sempre juntos, são atos de coragem e amor.

A pedagogia encanta aos profissionais que o fazem com amor, e dão vida aos que se beneficiam dela.

Sem educação não somos nada, sem educação nada se cria, aprofunda e prospera. Dêem valor aos professores de seus filhos, caminhem com eles nessa jornada e verão os frutos desse amor.

Geração tecnológica

As crianças das novas gerações já  nasceram cercadas pelo universo digital. Desde pequenas sabem usar todo tipo de aparelho digital. Além das ferramentas digitais serem instrumentos de entretenimento e um ótimo meio de comunicação, e também são importantes aliados do ensino.

O papel da escola é preparar a criança para a vida e a tecnologia faz parte da vida de todos, a escola precisa saber preparar seus alunos para lidar de forma correta com essas tecnologias.

Silabol? Já viu falar?

Olá galerinha Educadora, vamos aprender hoje em nosso momento pratical, a fazer o silabol???? Nossa? Já ouviu falar ??? Vamos conferir galerinha, deixe seu comentário sobre o vídeo !

Google Play for Education

Google Play for education

Boa noite galerinha educadora, assisti esse vídeo sobre novas tecnologias na educação, vejam esse novo material e deixe sua opinião sobre o Google Play Education!!!

Novas tecnologias dentro da Sala de aula

Em um mundo tecnológico, integrar novas tecnologias à sala de aula ainda é pouco frequente e um desafio para docentes. Em muitos casos, a formação não considera essas tecnologias, e se restringe ao teórico, ou seja, o professor precisa buscar esse conhecimento em outros espaços. Isso nem sempre funciona, pois frequentar cursos de poucas horas nem sempre garante ao professor segurança e domínio dessas tecnologias.
Embora alguns ainda se sintam inseguros e despreparados, muitos educadores já perceberam o potencial dessas ferramentas e procuram levar novidades para a sala de aula, seja com uma atividade prática no computador, com videogame, tablets e até mesmo com o celular.
O fato é que o uso dessas tecnologias pode aproximar alunos e professores, além de ser útil na exploração dos conteúdos de forma mais interativa. O aluno passa de mero receptor, que só observa e nem sempre compreende, para um sujeito mais ativo e participativo. O ideal seria testar as novas tecnologias e identificar quais se enquadram na realidade da escola e dos alunos. Uma das dificuldades é a falta de infraestrutura de algumas escolas e a falta de formação de qualidade para os professores quanto ao uso dessas novas tecnologias.
A tecnologia também auxilia o professor na busca por conteúdos a serem trabalhados. O Google, por exemplo, criou um espaço próprio para a educação, oGoogle Play for Education – que será lançado no segundo semestre, sendo a versão em português ainda sem data de lançamento. A finalidade é auxiliar professores que buscam atividades educacionais com tecnologia. O programa faz uma peneira por disciplina e série para sugerir aplicativos educacionais específicos para tablets. O professor pode, por exemplo, criar um grupo da sala em que todos os alunos poderão acessar o aplicativo, facilitando a participação.
Hoje, com todos os avanços, existe a necessidade de adequação, de abertura para o novo, a fim de tornar as aulas mais atraentes, participativas e eficientes. A ideia não é abandonar o quadro negro, mas usar das novas tecnologias em sala de aula.

>> Artigo escrito pela Central de Notícias do Direitos da Infância e Adolescência – Ciranda.

A importância da interação entre Professor e Aluno

O diálogo, a afetividade e o respeito acompanham o ser humano durante toda a vida e tem um importante papel no desempenho escolar de cada indivíduo. A criança que possui uma bo interação com o professor tem um melhor rendimento na vida escolar e adquire novos conhecimentos.
Sendo assim, o professor assume um papel de grande destaque para a aprendizagem da criança, pois ele é o mediador no processo de aprendizagem e não apenas um indivíduo detentor do conhecimento, porque a relação professor-aluno é o ponto de partida para um bom desempenho na vida estudantil, pois nela estão inseridos elementos que irão ressaltar em produtividade para ambas as partes.

Saberes diferentes.

Cada criança aprende no seu tempo, o professor deve ter essa sensibilidade e visão pedagógica para auxiliar no desenvolvimento de seus alunos.
Todos são capazes de aprender o conteúdo que lhe é transmitido, mas cada um assimila de uma forma.
Não se deve generalizar a forma de assimilação do conteúdo para seu aprendizado, mas sim buscar ser um mediador para a absorção do conteúdo da melhor forma possível, ou seja: a melhor forma para o aluno.
O professor deve considerar também o conhecimento prévio do seu aluno pois não existe saberes mais ou menos, existe saberes diferentes.

Todos pela educação!

Não deixe que o seu preconceito vende seus olhos, sim à inclusão! Escola é direito de todos!

A partir de adesão da modalidade de educação inclusiva no Brasil, desde a década anterior, observamos que a rede privada foi caminhando no sentido de matricular alunos com deficiência e necessidades especiais em suas unidades.
O autismo se constitui numa patologia, segundo a Wikipédia, como:
O autismo é uma disfunção global do desenvolvimento. É uma alteração que afeta a capacidade de comunicação do indivíduo, de socialização (estabelecer relacionamentos) e de comportamento (responder apropriadamente ao ambiente — segundo as normas que regulam essas respostas). Esta desordem faz parte de um grupo de síndromes chamado transtorno global do desenvolvimento (TGD).
Suas características comportamentais mais evidenciadas são:
• Dificuldade de relacionamento com outras pessoas;
• Riso inapropriado ao momento;
• Pouco ou nenhum contato visual frontal;
• Não resposta adequada à situação de dor;
• Preferência pela solidão - busca o isolamento e não procura por outras crianças;
• Rotação de objetos - brinca de forma inusitada com os mais variados objetos;
• Fixação em determinados objetos;
• Perceptível hiperatividade ou extrema inatividade - muitos têm problemas de sono ou excesso de passividade;
• Ausência de resposta aos recursos materiais de ensino;
• Insistência em repetição desnecessária de temas;
• Resistência à mudança de rotina;
• Não tem real medo do perigo / exposição a riscos;
• Procedimento com poses bizarras (fixar objeto ficando de cócoras; colocar-se de pé numa perna só; impedir a passagem de um colega);
• Ecolalia (repete palavras ou frases);
• Recusa colo ou afagos – alguns bebês preferem ficar no chão do que no colo;
• Age como se estivesse surdo - não responde pelo nome;
• Dificuldade em expressar necessidades - sem ou limitada linguagem oral e/ou corporal (gestos);
• Acessos de raiva - demonstra extrema aflição sem razão aparente;
• Irregular habilidade motora - pode não querer chutar uma bola, mas pode arrumar blocos;
• Desorganização sensorial - hipo ou hipersensibilidade, por exemplo, auditiva.

Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012
Parágrafo único. Em casos de comprovada necessidade, a pessoa com transtorno do espectro autista incluída nas classes comuns de ensino regular, nos termos do inciso IV do art. 2o, terá direito a acompanhante especializado.
Art. 4º A pessoa com transtorno do espectro autista não será submetida a tratamento desumano ou degradante, não será privada de sua liberdade ou do convívio familiar nem sofrerá discriminação por motivo da deficiência.
Parágrafo único. Nos casos de necessidade de internação médica em unidades especializadas, observar-se-á o que dispõe o art. 4o da Lei no 10.216, de 6 de abril de 2001.
Art. 5º A pessoa com transtorno do espectro autista não será impedida de participar de planos privados de assistência à saúde em razão de sua condição de pessoa com deficiência, conforme dispõe o art. 14 da Lei no 9.656, de 3 de junho de 1998.
Art. 7º O gestor escolar, ou autoridade competente, que recusar a matrícula de aluno com transtorno do espectro autista, ou qualquer outro tipo de deficiência, será punido com multa de 3 (três) a 20 (vinte) salários-mínimos.

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/55632/autismo-e-educacao-escolar-orientacao-para-atendimento-a-alunos-autistas#ixzz4BDKyOu3t